Autor(es):

– Arias Reyes, Leticia Ruth
– Ccerhuayo Huamani, Sonia Evangelina
– Ccellccaro Poma, Elizabeth Romulita

Año

2021

La presente investigación tiene un diseño pre – experimental, tipo aplicada, de nivel tecnológico, de los cuales está caracterizado con un procedimiento de pre-test y pos-test en un solo grupo. Por lo tanto, su finalidad es determinar la influencia de teatro escolar como estrategia para el fortalecimiento de la competencia se comunica oralmente en castellano en los estudiantes del 3o grado de nivel secundaria de la Institución Educativa N° 24219 “Abraham Maurtua” M/Mx-Coracora. La muestra está representada por 26 estudiantes. Se utilizó como instrumento “. La ficha de observación sobre el teatro escolar y la competencia se comunica oralmente y la encuesta dirigida a los docentes de la misma institución para recoger las percepciones a cerca del rendimiento de los educandos en el procedimiento realizado. Así mismo, el instrumento fue validado por juicio de expertos, de ello se determinó la confiabilidad a través del sistema test-retest con el proceso estadístico del coeficiente de Pearson; se aplicó la prueba no paramétrica de comparación de medias de Wilcoxon para muestras relacionadas para la contrastación y prueba de hipótesis; donde se concluye que el teatro escolar como estrategia para el fortalecimiento de la competencia se comunica oralmente en castellano influye significativamente (Wilcoxon= -3.645; p= 0.00), del mismo modo se evidenció que el teatro escolar como estrategia influye significativamente en la capacidad utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica (Wilcoxon= -3.645; p= 0.00) de la competencia se comunica oralmente en castellano, también influye significativamente en la capacidad interactúa estratégicamente con los distintos interlocutores(Wilcoxon= -3.559; p= 0.00) de la competencia se comunica oralmente y por último influye en la capacidad se adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada (Wilcoxon= -3.652; p= 0.00) de la competencia se comunica oralmente.

Autor(es):

– Chocce Rubio, Rosa Luz Balvina
– Condori Rios, Antoni Eduardo
– Román Huayta, Elida Amparo

Año

2021

La presente investigación pertenece al diseño Preexperimental con un grupo de medición de antes y después, de tipo aplicada, articulada a la práctica preprofesional y al programa Aprendo en casa, por la situación sanitaria actual (Covid-19). Se trabajó con una muestra de 21 estudiantes, 11 estudiantes del primer grado y 10 estudiantes del segundo grado (grupo objeto de estudio), a quienes se les aplicó la prueba Pretest y Postest, donde se empleó un cuestionario que fue validado en el estudio “Estrategia concreta pictórica y abstracta para desarrollar competencias matemáticas en el grado tercero de la Institución la Rinconada Guamal Magdalena” por Moreno y Ortega en el año 2018 y se adaptó de acuerdo a nuestra investigación, asimismo, se utilizó la prueba de desarrollo que fue validado por juicio de expertos y se determinó su grado de confiabilidad mediante el alfa de Cronbach, dando como resultado 0.88, el cual indica que el instrumento posee una confiabilidad muy alta. Los resultados fueron sometidos al análisis descriptivo e inferencial, se procesó la información en tablas y gráficos, posteriormente estas fueron analizadas e interpretadas. Los valores obtenidos en la prueba de normalidad de Shapiro Wilk fueron 0.031 y 0.035 correspondiente al Pretest y Postest, los cuales son menores al nivel de significancia de 0.05, los resultados indican que los datos no tienen una distribución normal, por tal motivo se eligió la prueba T de Wilcoxon (prueba no paramétrica) para contrastar las hipótesis, se obtuvo en el primer grado un p-valor 0.003 y en el segundo grado un p-valor 0.004, estos resultados nos permitieron rechazar la hipótesis nula, ya que los valores son menores a 0.05, con un nivel de confianza de un 95% y 5% de probabilidad de error. En conclusión, teniendo en cuenta los resultados ya mencionados, podemos manifestar que la aplicación del Método gráfico de Singapur produce efectos positivos en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes de la institución educativa “Néstor Martínez Carrasco”.

Autor(es):

– Anampa Palacios, Dina Amelia
– Anampa Palacios, Salome Luzbelia
– Huanay Rojas, Wendy Yanina

Año

2021

Este informe de investigación comprende un desarrollo progresivo en la expresión oral ya que los niños y niñas han sido estimulados a través de la utilización de las estrategias metodológicas y a partir de su aplicación logramos que los niños y niñas se expresen en su lengua materna interactuando con las personas de su entorno y siendo participes en actividades costumbristas y culturales. Así mismo también los docentes han sido capacitados en la aplicación de las estrategias metodológicas para estimular la expresión oral en los niños y niñas, siendo parte fundamental la sensibilización a los padres de familia ya que contribuyen en la participación de la ejecución del trabajo de investigación para estimular y fortalecer la expresión oral en su lengua materna de sus hijos e hijas. El informe de investigación es cualitativo y responde al método científico, es de tipo de estudio de casos, su nivel es descriptivo con un diseño adoptado en la investigación cualitativa de prueba de entrada y salida. Así mismo se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de datos, específicamente la observación, entrevista, procesamiento de información, evaluación, encuesta y triangulación. Durante el año 2021 se realizó 10 experiencias de aprendizaje en la modalidad no presencial en la que utilizamos materiales didácticos y laminas a través de videos educativos llegando a la conclusión de que el 90% de los niños y niñas de las tres edades logrando estimular su expresión oral en su lengua materna, desarrollando capacidades comunicativas a partir de la utilización de recursos verbales y paraverbales.