Autor(es):

– Anampa Arias, Angelica Consuelo
– Crespo Alvarez, Flor Elizabeth
– Purca Benites, Yesenia Analí

Año

2021

El informe de investigación, aborda el problema de la poca participación en acciones que promueven el bienestar común en los niños y niñas de 03, 04 y 05 años, con el objetivo de estimular la  competencia convive y participa  democráticamente en la búsqueda del bien común aplicando las estrategias dramatización y canciones en las  experiencias de aprendizaje articulados a la investigación estudio de casos.
La investigación se realizó en base a la metodología del estudio de casos con el fin de describir y analizar las situaciones o necesidades reales observadas en las prácticas pedagógicas, donde se estimuló los problemas de aprendizaje educativos, sociales y psicológicos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nos hemos basado en las teorías de Howard Gardner, Lev Vygotsky y David Ausubel,  considerando los aportes de cada uno de ellos en las acciones pedagógicas, permitiendo desarrollar en los estudiantes un conjunto de capacidades esenciales a través de la interacción social en un contexto sociocultural, por ende el resultado demuestra que el 9% de los niños y niñas están en el nivel del logro destacado y el 91% han alcanzado el nivel del logro esperado, de este modo evidenciando que se revirtió el problema, logrando estimular la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común con las estrategias dramatización y canciones en la modalidad no presencial.

Autor(es):

– Ccorahua Peña, Liz Yovana
– Quispe Chahua, Bacilia Nicolaza
– Rios Silvera, Edith Luz

Año

2021

El presente informe de investigación cualitativa de estudio de casos aborda el problema de la poca estimulación en el control emocional durante el proceso de enseñanza – aprendizaje en los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la I.E. N° 24219 -M/Mx – P “Abraham Maurtua” de Coracora, teniendo como objetivo estimular para lograr aprendizajes significativos con enfoque por competencias, incorporando aportes psicopedagógicos de Lev Vygotsky , Jean Piaget, Daniel Goleman y otros diversos campos del saber, además atiende a las perspectivas a sus intereses particulares y concepciones, teniendo en cuenta el contexto sociocultural y situaciones específicas para su aprendizaje. Es por ello que, el equipo de investigación, busca estudiar a través de las estrategias: dramatización y juegos de emociones, para estimular cuando los niños y niñas interactúan con todas las personas construyendo normas, acuerdos y leyes, participando en acciones que promuevan el bienestar común para estimular la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, permitiendo la participación de los docentes, padres de familia, niños y niñas, contribuyendo a la convivencia democrática.
El presente informe de investigación se enmarca en el tipo de investigación cualitativa estudio de casos, estudiando y aplicando instrumentos para recolectar información a partir de la observación (lista de cotejo, ficha de observación y diario de campo), entrevista y el cuestionario. Esta investigación radica en estudiar, redactar casos y plantear soluciones, estimulando con las estrategias desde el punto de vista didáctico educativo, al problema poca estimulación del control emocional en el proceso de enseñanza y aprendizaje, las áreas curriculares van relacionado a las categorías vinculadas entre el problema y la estimulación del mismo en este caso, los cambios logrados se visualiza en las estadísticas de los resultados de la estimulación de la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común de los niños y niñas, logrando en el consolidado de evaluación el 17% de los niños y niñas se encuentra en la escala de calificación AD (Logro destacado), 62% A (Logro esperado).

Autor(es):

– Antayhua Oseda, Teresa Herminia
– Coronado López, Elvia Lisbeth
– Coronado López, Luz Clarita

Año

2021

El presente informe de investigación aborda el problema de la poca valoración de sí mismos en los niños y niñas que se evidencia en la competencia construye su identidad, siendo base fundamental para el desarrollo personal y social. El presente informe se procedió con el nivel descriptivo y diseño descriptivo cualitativo, está sustentada con diversos campos del saber como: la teoría cognitiva de Jean Piaget, teoría sociocultural de Vygotsky, teoría de la inteligencia emocional de Goleman. Los resultados obtenidos corresponden una población de 41 niños y niñas de 3, 4 y 5 años de la I. E. I. N° 911 “Antonio Melgar Ruíz de Castilla” – Ancco – Coracora. Para el recojo de datos se aplicó ficha de observación, lista de cotejo y diario de campo, validados por juicio de expertos y los resultados fueron sometidos a la estadística descriptiva e inferencial, donde se evidencia que el 5% de estudiantes se encuentran en la escala de calificación AD (logro destacado) que evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia construye su identidad. El 95% se encuentran en la escala de calificación A (logro esperado) que evidencia el nivel esperado, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado. No habiendo ningún estudiante en la escala de calificación B (en proceso) y C (en inicio) que corresponde al 0%, concluimos que la mayoría de estudiantes se han estimulado en la competencia construye su identidad en los estudios de casos.
En conclusión, demostramos los resultados anteriores enfatizando la importancia del juego de emociones y canciones que influyen positivamente en la estimulación de la valoración de sí mismos de la competencia construye su identidad por ser estrategias innovadoras.

Autor(es):

– Palomino Rojas, Cristina Dionicia
– Puma Purca, Yrís Yolanda
– Santana De la cruz, Ruth Morela

Año

2021

El presente informe de investigación de estudio de casos aborda el problema de poca utilización de recursos no verbales y paraverbales de forma estrategica con la aplicación de canciones y cuentos se etimuló la competencia se comunica oralmente en su lengua materna de los niños y niñas de 03, 04 y 05 años de la I.E.I. N° 937 “Carhuanilla” y la I.E.I N° 921 “Divino Pensamiento” Ilcococha”. Coracora. El informe de investigación esta sustentada por la teoría del Desarrollo Cognitiva de Jean Piaget, Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky y la Teoría de la escuela Moderna de Celestín Freinet.
Durante las prácticas pre-profesionales los resultados obtenidos a los niños y niñas, para el recojo de la información se utilizo los siguientes instrumentos, ficha de observación, lista de cotejo y el diario de campo validado por juicio de expertos y los resultados fueron sometidos al procesamiento de datos donde se muestra que 15 % de los niños y niñas alcanzaron el (Logro Destacado), mientras el 74% alcanzaron el (Logro Esperado) y solo un 11% se ubican (En Proceso), evidenciando que algunos niños y niñas todavía tienen dificultades para movilizar las capacidades de la competencia en mención. En conclusión, obteniendo las evidencias descritas, podemos manifestar que las estrategias: Canciones y Cuentos, estimularón positivamente en la competencia se comunica oralmente en su lengua materna, permitiendo la participación activa de los educandos en diferentes esenarios.

Autor(es):

– Chaparro Quispe, Iris Milagros
– Laura Navarrete, Areliz Mayli
– Poma Oscco, Nathaly Medalid

Año

2021

El presente informe de investigación aborda el problema de deficiencia en la práctica de higiene y cuidado ante el COVID_ 19 en los niños y niñas 3, 4 y 5 años de la I.E.I. N° 972 “Jorge Felipe Sevilla Acuña” , estimulando la competencia convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común con las estrategias lavado de manos y distanciamiento social, conservando la salud, para evitar contraer enfermedades y organizando una rutina de higiene diaria logrando un aprendizaje significativo en los niños y niñas teniendo en cuenta el contexto y situaciones específicas para su aprendizaje. De la misma forma se enfatizó la importancia de las estrategias: lavado de mano y distanciamiento social a través de canciones, juegos y dramatizaciones cumpliendo un rol importante en la formación del niño y niña, fortaleciendo una educación integral y saludable. Las estrategias antes mencionadas resultan un medio idóneo para superar problemas emocionales, fomentar vínculos afectivos, y favorecer el desarrollo de valores y modelos de comportamiento dentro de la educación. El tipo de investigación cualitativa de estudio de casos, crea y aplica instrumentos para recolectar información a partir de la descripción y análisis de una situación. Así mismo estimula los problemas dentro del aula ofreciendo al estudiante una educación de calidad en relación a un bienestar social o emocional.